作者简介
罗迦‧费·因格（1948至今）
罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。
「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》,他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。
对罗迦‧费·因格的赞誉之词：
罗迦‧费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。——《商业周刊》
罗迦‧费·因格的法则不输给《易经》——《财富杂志》
神奇的技巧！——美国ABC广播电视网《20/20》节目
展现商业才华。——《今日美国报》
他的创意活力无限！——《美国INC杂志》
在创意谘商这个领域中，罗迦‧费·因格无所不在。——《旧金山观察报》
其作品《事物的正确答案不止一个》编入上海市中学课本，江苏省中学课本(苏教版)，温州市中学课本，以及山东中学语文课本。编入内蒙古自治区人教版课本。以及贵阳市中学语文课本(人民教育出版社)。
原文赏析
对于上面这个问题，你是怎麽回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。
不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那麽，D又怎样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那麽，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分锺之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恆地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打製器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打製器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打製器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上列印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这麽想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什麽反应。”此后不久，他就发明了互动式的桌球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压製。不言而喻，在创造的宇宙裏，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会开启大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
文体形式
议论文，
议论文三要素： 论点、论据、论证。
事物的正确答案不止一个论点：你对你所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度；
论据：你找到证明你要证明的东西的根据；
论证：用论据来证明论点的过程
议论文常见的论证方法有：
1，道理论证(引用论证).
2，比喻论证。
3，举例论证。
4，对比论证。
一般议论文结构：
1，提出问题（引论）
2，分析问题（本论）
3，解决问题（结论）一般是以纵式或者是横式出现的。
议论文是以议论为主的文章。
课文分析
赏析
一、清楚的思路。
这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点，然后说明创造性思维又有些必需的要素，最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据，从提出问题，到分析问题，解决问题，思路明晰，论证缜密，值得同学们联系自己的学习实际认真阅读。
本文分为四个部分：
第一部分(1-3)：论证“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”
第二部分(4-8)：论述创造性思维所必需的要素。
第三部分(9-12)：论述富有创造性和缺乏创造性的区别。
第四部分(13)： 总结全文，与文章开头“事物的正确答案并非只有一个”的道理相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
二、设问的多次运用。
设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，又是一种常用句式。在议论文中常常使用。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。
如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对于上面这个问题，你是怎麽回答的呢？”接下来，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”
又如课文第4段末尾提出设问：“那麽，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”然后作者又对此作了回答。
还有第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”接着进行了分析回答。
事物的正确答案不止一个这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏、另外用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
主题
本文由一个选择题入手，阐述什麽是创造性思维，告诉读者有创造性思维的重要因素是有渊博的知识，有活用知识的意识及态度，还要持之以恆。以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
写作特点
1、由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。
2、过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。
3、採用摆事实、讲道理的论证方法，说服力强。
4、多处运用设问句，引起读者思考。
事物的正确答案不止一个写作背景
有很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压製，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
课后词语
根深蒂固：比喻基础牢固 不易动摇
轻而易举：形容做事毫不费力
持之以恆： 面对任何事情恆心对待
孜孜不倦： 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。
锲而不舍：比喻有恆心，有毅力。
