四川省级示範高职

项目背景

继2006年~2008年期间，成都航空职业技术学院、四川工程职业技术学院、四川建筑职业技术学院、四川交通职业技术学院、四川电力职业技术学院、绵阳职业技术学院6所高职高专院校获评教育部、财政部国家示範性高等职业院校立项建设单位之后，四川省教育厅、财政厅于2010年联合发文，决定啓动四川省省级示範性高等职业院校建设计画，计画用5年左右时间，重点建设10所示範性高职院校，纵深推进高职教育内涵发展。

省教育厅意见

概述

四川省教育厅高教处负责人表示，五年重点建设10所省级示範高职，可以使5万以上学生直接受益，为社会提供各类培训20万人次，更重要的是，由这10所省级示範，加上已有的6所国家级示範，总共16所示範院校，佔全省高职院校的1/3，平均'一带三'，可以带动全省职教整体办学水準的提升，更好地为区域经济建设和社会发展服务。

为认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)精神，全面实施四川省职教攻坚计画，加快省部共建国家高等职业教育综合改革试验区、国家职业教育综合改革实验区进程，努力形成布局合理、结构最佳化、功能完善、质量优良、人民满意、与四川经济社会发展相适应的现代高等职业教育体系，经研究，决定从2009年起啓动四川省省级示範性高等职业院校建设计画(以下简称省级示範高职院校建设计画)。现提出如下意见:

指导方针

以科学发展观为指导，走具有四川特色的高等职业教育创新发展之路

我国高等职业教育作为高等教育中的重要类型和职业教育的重要组成部分，肩负着培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的使命，在加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高貭素高技能的专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献;丰富了我国高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系架构;顺应了人民民众接受高等教育的强烈需求。

当前，我省正在以加快发展，科学发展，又好又快发展为整体工作取向，全面推进两个加快，这对高貭素高技能人才的培养提出了更高更新的要求。由于历史的原因，我省高等职业院校办学条件整体较差，教学基本建设相对滞后，质量保障体系不够完善，办学体製机製改革等方面亟待创新和突破，这些问题严重製约着高等职业教育的健康发展。因此，在新情势下，实施省级示範高职院校建设计画，对于加强高职院校基础能力和教学基本建设，创新高职人才培养模式，切实提高人才培养质量，提升服务地方经济社会发展的能力具有十分重要的现实意义。

实施省级示範高职院校建设计画要在科学发展观的指导下，坚持政府主导、统筹兼顾、突出重点、协调发展的原则，选择办学定位準确、製度环境良好、产学结合紧密、改革成绩突出、辐射能力较强的高等职业院校进行重点支持。力争用五年左右的时间，在继续抓好国家示範高职院校建设的同时，重点建设10所左右省级示範性高职院校，形成国家级、省级示範性高职院校梯队，进而引领和带动全省高等职业院校提高水準，办出特色，协调发展，共同前进，走具有四川特色的高等职业教育创新发展之路，为四川经济社会发展提供更加有力的高貭素高技能人才支撑。

目标任务和主要内容

实施省级示範高职院校建设计画要以改革为动力，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推行校企结合，工学结合，创新人才培养模式，全面提高教育教学质量，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、人民满意的具有四川特色的高等职业教育体系。

(一)目标任务

通过省级示範高职院校建设计画的实施，使示範院校在办学实力、教学质量、管理水準、办学效益和辐射能力等方面有明显提高，特别是在人才培养模式与体製机製创新、深化教育教学改革、专兼结合专业教学团队建设、与我省重点支持发展产业密切相关的重点专业(群)和特色专业(群)建设、校内外生产性实训基地和职业技能鑒定机构建设、优质专业核心课程建设、特色教材和教学课件建设、共享型教学资源库和网路平台建设、办学特色和社会服务能力建设等方面取得明显进展。发挥示範院校的引领作用，推动示範院校与经济欠发达地区职业院校的对口支援，促进全省职业教育整体办学水準的提升，更好地为区域经济建设和社会发展服务。

具体任务:支持10所省级示範高职院校建设，使5万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训20万人次;重点建成30个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群;培养和引进40名以上高貭素双师型专业带头人和骨干教师，聘请一批企业行业技术骨干与能工巧匠，使专兼结合的专业教学团队建设取得明显成效;建成200门左右成系列的优质专业核心课程、200种特色教材和教学课件，每个专业带动省内或行业内2个以上相关专业主干课程水準的提高，教学质量显着提升;围绕我省重点支持发展的电子信息、装备製造、能源电力、油气化工、钒钛钢铁、饮料食品和现代中葯等7个优势产业，航空航天、汽车製造、生物工程等3个有潜力的产业，以及国家重点支持发展的产业领域，研製并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务;运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑;推动省级示範高职院校与经济欠发达地区的对口支援，与区域内中、高等职业院校的对口交流，引领我省职业教育的改革发展，促进我省职业教育整体质量水準的提升。

(二)主要内容

1、院校综合建设

要以增强学校综合实力为目标，全面提升示範院校科学发展的能力。在发展定位和办学方向上起到示範带头作用;努力提高教学基础设施建设和教学基本建设水準，改善教学和资源条件;在标準製订、人才培养培训、技术开发套用等领域与行业企业密切合作，积极吸纳社会各方资金、物质与人力资源参与学校建设;在人才培养模式创新、重点专业建设、双师结构与貭素的教师队伍建设、课程建设、校内外生产性实训基地建设等方面进入改革发展的前列;在学生职业能力和全面貭素培养、人才培养质量保障体系、就业指导与服务上具有较高的社会认同度;针对职业教育改革与发展，以及教育教学领域的热点难点问题，开展套用性研究，为职业院校加强内涵建设、提高教育教学质量提供科学依据;加强省内外、国内外交流与合作，扩大我省高等职业教育的影响力。

2、重点专业建设

要以专业建设为龙头，全面带动各项教学基本建设。重点建设专业符合区域经济与行业、产业发展规划，适应区域经济与行业、产业发展的需求;建立专业设定、招生规模、专业调整机製，形成以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高重点建设专业(群)建设水準;坚持以人为本，立德树人，突出职业道德、创新精神和实践能力教育，促进学生健康成才;加强校企合作，推进以真实(企业)工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的突破口，带动专业调整与建设，引导课程设定、教学内容和教学方法改革;造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，製定双师貭素教师和双师结构教学团队培养，以及专兼结合教师队伍建设的支持措施与办法，聘请一批精通行业企业工作程式的技术骨干和能工巧匠兼职;建设融教学、培训、职业技能鑒定和技术服务功能于一体的校内生产性实训基地或车间，运用现代信息技术开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验，为理论与实践相结合的教学提供有效途径，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接，确保学生有半年以上的顶岗实习工作经历，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，创新顶岗实习与就业相结合的学习模式;与企业合作开发体现工学结合特色的课程体系，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建设体现岗位技能要求、突出学生职业能力培养的优质核心课程，规划建设具有高职特色的课程教材和教学资源，针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施双证书製度构建专业识别体系;对需求量大、覆盖面广的专业，校企、校校合作开发共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标、专业教学标準、课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，规範专业教学基本要求，共享优质教学资源，开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高貭素高技能人才的培养和终身学习搭建公共平台。

3、社会服务能力建设

要以服务社会为己任，积极开展面向行业企业和所在区域的社会服务工作。根据行业企业需要开展企业员工的职业培训，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，促进学校在校企合作中创新人才培养模式;重视教师技术开发与服务能力的培养，与企业合作开展套用技术研究、开发和技术服务，引导教师主动融入企业和社区，在服务中提升教师专业技术水準;积极为社会开展职业技能培训，为促进就业和再就业服务，为农村劳动力转移服务;积极开展地区之间、城乡之间的对口支援与交流，主动为区域内职业院校培训师资，促进地区职业教育的协调发展。

实施步骤

实施省级示範高职院校建设计画採取举办方(市州政府、省级行业主管部门、企业等，下同)推荐、专家评审立项、年度绩效考核、检查验收的方式分年度、分步骤实施。

(一)申报条件

推荐院校应为独立设定的高职高专院校，有三届以上普通高职高专毕业生，并在以下六个方面有明显优势:

建设环境--学校的发展规划得到了举办方的认可，学校的建设发展得到了举办方的政策支持并有充足的经费保证。

领导能力--学校领导班子办学理念先进，具有前瞻性战略思维、领导学校科学发展的能力和较强的资源整合能力。

综合水準--学校的办学定位和发展定位科学合理，具备较好的师资、设备、设施、经费等条件，教学质量好，毕业生就业率高，有较高的社会认可度和良好的社会影响力。

教育教学改革--与区域经济社会发展联系紧密，形成产学研结合的长效机製，以就业为导向，以提高质量为目标，人才培养模式改革成效明显。

专业建设--专业建设理念先进、特色鲜明，在教师队伍建设、生产性实训基地和职业技能鑒定机构建设、推行双证书製度、课程和教材建设等方面取得明显进展。

社会服务--开放教学资源环境，主动为行业企业和所在区域提供套用技术开发等科技服务，在区域职业教育发展中具有明显的引领示範作用;积极承担面向区域产业发展的社会培训，为就业、再就业和农村劳动力转移服务。

(二)具体安排

省级示範高职院校建设计画从2009年起开始实施，按年度分批推进，稳步发展。对入选示範院校实行经费一次确定、项目逐年考核、适时调整的做法。对年度绩效考核不合格的院校，终止立项和支持。

2009年，製订建设项目整体规划，做好实施省级示範高职院校建设计画的相关工作。

2010年，啓动第一批3所省级示範院校的申报和评审工作。

2011年，继续进行第一批省级示範院校项目建设，啓动第二批4所省级示範院校的申报和评审工作;完成第一批省级示範院校项目建设的年度绩效考核。

2012年，继续进行第一批、第二批省级示範院校项目建设;啓动第三批3所省级示範院校的申报和评审工作;完成第一批省级示範院校项目建设的中期检查和第二批省级示範院校项目建设的年度绩效考核。

2013年，继续进行第二批、第三批省级示範院校项目建设;完成第一批省级示範院校项目建设的检查验收;完成第二批省级示範院校项目建设的中期检查和第三批省级示範院校项目建设的年度绩效考核;

2014年，继续进行第三批省级示範院校项目建设;完成第二批省级示範院校项目建设的检查验收;完成第三批省级示範院校项目建设的中期检查。

2015年，完成第三批省级示範院校项目建设的检查验收。

明确责任，加强管理，确保落实

实施省级示範高职院校建设计画，是我省实施职教攻坚计画，加快建设职业教育改革综合实验区的重要举措，对推进我省高等职业教育加快发展、科学发展有着十分重要的意义。各举办方要予以高度重视，纳入规划，统筹管理，确保落实各项政策措施。

(一)举办方投入为主，多渠道筹措建设资金

实施省级示範高职院校建设计画，以举办方投入为主，积极吸纳社会、企业资金，省财政进行引导和推动。省财政对入选院校安排一定的项目建设专项资金，主要用于支持示範院校进行专业带头人和骨干教师培养、双师型专业教师队伍建设、专业和课程建设、共享型专业教学资源库建设等。各举办方要将示範院校建设纳入发展规划，完善政策措施，最佳化发展环境;要加大对示範院校的投入力度，满足示範院校的教学实训基础设施基本建设，将建设计画所需的建设资金列入年度预算，并逐年提高生均预算内教育事业费标準，确保在检查验收前，其年度生均预算内教育事业费达到我省同等类型普通大学部院校上年度的平均水準;同时，要充分调动行业企业的积极性，广泛吸纳社会资金，多渠道筹措建设经费，保证项目建设顺利实施。

(二)完善政策措施，支持示範院校的改革试点工作

製定完善相关政策，支持示範院校根据经济社会发展需要调整设定专业，适度扩大招生规模，鼓励进行招生改革与教学改革试点。要加大对贫困家庭学生的助学力度，优先落实国家奖助学金资助政策。示範院校要广泛吸引企业和社会机构共同建设实训基地，建立校企合作、产学结合的长效机製;有条件的示範院校都要建立职业技能鑒定机构，学生考核合格后可同时获得学历证书和职业资格证书;在示範院校开展教师专业技术职务评聘改革试点，加强专兼结合的专业教师队伍建设;鼓励示範院校与其他院校以及行业企业之间加强合作，统筹办学资源，实现优势互补;扩大国内外、省内外交流与合作，引进优质教育资源。

(三)创新办学机製，最佳化示範院校的人才培养模式

引导示範院校科学合理地设定和调整专业，将职业岗位所需的专业核心能力和关键能力培养融入专业教学体系，增强毕业生就业竞争能力;积极改革以课堂和教师为中心的传统教学模式，将理论知识学习、实践能力培养和综合貭素提高三者有机结合，改革教学方法和手段，融教、学、做为一体;根据区域和行业人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点，积极探索弹性学製和以学分製为主要内容的灵活的教学管理製度，创新高貭素高技能人才培养机製和模式。

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