掌握守恆
守恆概念是指儿童认识到一个事物的知觉特徵无论如何变化，它的量始终保持不变。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，称之为认知发展的四个阶段，其中守恆概念出现于具体运算阶段（6、7岁到11、12岁）。例如，两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恆等性推理等思维形式获得守恆概念的。追蹤研究的结果表明，儿童获得不同守恆形式的年龄是不一样的，最早掌握的是数量守恆（6、7岁），接着是物质守恆和长度守恆（7、8）岁，面积守恆和重量守恆（9、10）岁，最后是体积守恆（12岁）。
形成守恆概念的推理方式可以分为三种：恆等性、可逆推理和两维互补推理。
守恆实验
液量守恆实验：在心理学上有一个有趣的实验，那就是让尚未达到物质守恆的儿童亲眼看着一小碗牛奶全部倒入另一根试管内的全过程，接着问被试的儿童试管里的牛奶和原来碗里的牛奶哪个更多，几乎所有没有形成守恆概念的儿童都坚持是试管里的牛奶更多。
数量守恆实验：给儿童呈现两排数量一样多糖果，前后排列一致，让他们回答两排糖果的数量是否一样多。儿童一般都能回答正确。但是如果实验者把其中的一排扩大或缩小间距，改变其外观形态，然后再让儿童回答两排糖果是否一样多。皮亚杰发现，小于7岁的儿童往往回答错误。而年龄大一些的儿童却能认为两排糖果一样多。
