园所介绍
宋庆龄（孙中山夫人），是举世闻名的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义的伟大战士，是杰出的国际政治活动家、中华人民共和国卓越的领导人。为了纪念并发扬继承她未尽的毕生事业，1982年5月29日，中国宋庆龄基金会在北京成立。宋庆龄同志始终关心儿童身心健康成长，积极发展儿童教育事业，她提出了“把最宝贵的东西给予儿童”、“儿童是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富”、“让儿童立志做文化的主人，做自然的主人，做宇宙的主人”的教育思想及理念。
中国宋庆龄基金会机关实验幼稚园中国宋庆龄基金会机关实验幼稚园就是为落实中国宋庆龄基金会“关注民族未来，培育少年儿童”宗旨，积极开展儿童教育实践，按照宋庆龄先生一贯提倡的“试验性、示範性”原则，具备鲜明中国宋庆龄基金会特色，直接践行宋庆龄先生教育思想和“三项宗旨”的幼稚园。
幼稚园积极贯彻落实宋庆龄先生的教育思想与理念，让儿童做文化的主人。通过对本国文化价值的理解和认同，建立儿童与本国文化相对应的情感态度和人格行为；通过对异国文化差异的了解和尊重，培养儿童接纳与包容世界文化的开阔胸襟和远大胸怀。从而使儿童成为传承本国民族文化的主人，也成为维护和宣扬世界各民族不同文化的主人。
做自然的主人。通过激发探索自然的好奇心，培养儿童对事物自然态的欣赏力，对人与自然关係的理解力，对自然规律与法则的认知力，让儿童感悟自然之美，学会用自然科学的方法探索和解决问题，认识到自身与自然界的一体性并与自然和平共处，保护生态平衡，用感恩的心来对待世界万物，成为保护自然、融入自然、热爱自然的主人。
做宇宙的主人。通过对人和宇宙关係的认识，使儿童理解“人是宇宙的主人”的真正含义，培养儿童“宇宙般的意志”，学做独特而唯一的自己，发挥潜能；培养儿童纯洁美丽的心灵，理解爱与和平，建立健康的人生观与世界观，学会奉献社会，关爱他人，用双手决定世界，创造生活，成为宇宙的主人。围绕着这一核心教育理念，幼稚园将为儿童提供一个融合中外文化精髓的优质教育环境，培养他们成为世界、国家、社会和家庭未来真正的主人。
中国宋庆龄基金会机关实验幼稚园把生存教育作为基础教育的根本，把快乐教育作为儿童成长的前提，把安全教育作为儿童成长的保障，把感恩教育作为人类社会文明的延续与继承。
软体设施
我园根据《幼稚园快乐与发展课程》教材进行课程指导，使教育工作中的疑惑顾虑得到疏导。带着一份对工作的热情和热爱，带着一份学习后炽热全身心的投入到班级的工作当中。
1、“尊重、适合、快乐、发展”为教育理念。
这本教材本着尊重幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，制定适合幼儿的游戏化的课程，使幼儿感到快乐的同时让幼儿身心得到健康的发展。将幼儿的快乐放到首位。真正做到了教育的实质性的发展。整个托班教程都是以游戏、生活的形式，不仅简单易懂，而且生动、有趣，能够极大的调动幼儿的积极性，让幼儿做到了在生活中自然习得。
2、实践性特彆强，日常工作的助推剂
这本书让幼师懂得了怎样更好的与托班幼儿进行沟通，怎样帮助他们在新的环境中儘快的适应集体生活、怎样确定工作的重点与目标。老师用实例讲述了新开班幼儿的一些反应，给我的影响特大。因为本身自己也在接一个新开班的幼儿，针对其中的一些现象不知道该怎么理解或是处理。比如：一直哭闹的幼儿、不睡午觉的幼儿。我们应时刻站在幼儿的位置，心理上去解决这些现象。尊重幼儿，让他们在情感世界里接受陌生的环境，人和事，放下内心的焦虑。
3、教材的适宜性
课程传递尊重幼儿、以人为本的现代教育理念，选择、确定目标，提出了丰富的有针对性的策略、方法、帮助了我们更好的把握托班幼儿学习和发展的特点，解决了我们在实际操作中的困惑，我们在寻常工作中实现了有效的教育支持。
硬体设施
小厨房区域活动
小厨房区域活动是在教师创设的有利于幼儿成长的环境中，由教师自己设定目标、规则、方法、玩中学，以及生活化、原生态、自主地完成整个活动。教师的任务是帮助幼儿实现自己的构想，并鼓励幼儿发挥主动性、创造性，向自己挑战不断地对自己提出新的、更困难的任务。小厨房区域活动的这种特性，使幼儿能在某种程度上控制周围的环境和人，成为一个有主见、有主意、有办法、能独立做事和不断地向自己挑战的人；另一方面，促使幼儿能主动与他人建立联繫，并在人际交往冲突中，通过坚持、妥协、形成一致意见、分头行动等过程，学会合作分享。显然，区域活动对于幼儿建立健全人格有着十分重要的意义，是其他形式的活动所不能代替的。下面我就结合实例从不同的年龄班分别来说一说，在日常工作中怎么样开展和指导区域活动。
图书馆
多彩阅读世界
顶级高端童书汇集地
最专业的绘本体系
最自主的节约流程和时间安排的灵活性
精选国际优质外文童书
入托幼儿独享的图书馆资源
超速的图书更新频率
图书馆，在五千年前就出现了，慢慢的，他形成了收集信息、保存文献、传播信息、服务社会、鼓励学习这样的综合功能，很多大学里甚至有这样的专业。
现在，我园设立了专门的拥有中外国际儿童读物图书馆，儿童图书馆当然首先是图书馆，要具备以上的一些功能，有丰富的藏书、有舒适的环境、有足够多的开放时间，但儿童图书馆存在的意义，不是孩子来这里查资料，也不是上自习，它的核心意义是：让孩子的阅读和快乐舒适相伴。
高级定製玩具房
在高级定製玩具房中我们常常发现,有的孩子在玩具房里玩得很开心，但有的孩子则在玩具房里找不到乐趣，这是为什么呢？ 幼儿在区域活动中到底应该得到什么？游戏是一种愉悦身心的活动。胡伊青加的《人:游戏者》一书中说到：“能游戏并不等于能体会游戏精神，同样对游戏的研究也代替不了对游戏精神的拥有。”可见，游戏还包括内在的精神价值,游戏与游戏精神虽相互联繫但互不等同，只有真正投入到游戏中的游戏者才能体会到。游戏精神是人们在游戏过程中持续而愉悦地体验到的一种自由平等、主动探索和开放创新的精神,它是一种积极的生活态度，对人的幸福追求特别关注。
1、高级定製玩具房中在心理上是自主平等的在玩具房中，活动的主题不应是由教师设定好的，而是应来源于幼儿的兴趣与需要。教师应以幼儿的兴趣为依据，让幼儿自主地发起区域活动，这样的活动才能吸引幼儿的注意，促进幼儿的发展。2、高级定製玩具房中在生理上是主动探究的教师应创设符合幼儿年龄特点和兴趣特徵的玩具房，使玩具房真正成为幼儿自主、合作、探索的学习空间。在玩具房中,我们遵循陈鹤琴先生活教育的思想，让幼儿在做中教、做中学、做中求进步，以幼儿为主体，重视幼儿参与探索过程、亲历探索方法、交流探索过程中的情感体验。我们在幼儿兴趣基础上预设游戏活动，捕捉幼儿活动中出现的新兴趣,导入新的游戏活动。3、高级定製玩具房中在心理上是敢于创新的在玩具房中,教师应强化幼儿自主游戏的意识。在玩具房环境的设计上,应能使幼儿自主选择、自主探索；在氛围营造上,应是开放的、非正式的、温馨的，让区域真正成为能鼓励和支持幼儿自主创新的游戏场所。4、高级定製玩具房中在生理上是愉悦的体验皮亚杰认为：“一切知识是主客体相互作用的产物，认识的形成主要是一种活动的内化作用。”也就是说，只有幼儿自己具体地和自发地参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，并给予证实或否定。由此可见，为幼儿创设符合游戏精神的高级定製玩具房，能激发幼儿关注活动的兴趣，反映幼儿多样的情感生活，激发幼儿与区域互动的积极性，从而促进幼儿的主动发展。创设与教育相适应的区域，为幼儿提供更多的时间和空间去探索、去创造，是幼教工作者长期的任务。
园林
我园的整体比一般幼稚园规模大，以绿色，积木为原理设计而成。是一栋远离城区，建在郊区的学校，主要的服务对象都是居住在城郊区的学生，这类幼稚园比那些繁华市区内的幼稚园拥有更多优势，首先是周围的环境没有市区内那么嘈杂，并且小区内的绿化带做得很好，空气更加清新，隔音效果也好，更加适合孩子们的生活与学习，交通也比较便利。
根据校园绿化管理的特点，学校取消了木栅栏、挂网、时令花草种植等项目，减小了小苗的种植数量，增加了草皮的铺设面积。同时，为开拓学生的视野，减小了同类苗木的数量，丰富了苗木的品种，增加了栾树、紫薇、红叶石楠、南天竹、铁树、紫玉兰、竹柏等观叶、观桿、观花树种。考虑到植物造景的功能，还注意了植物配置的层次、色彩和个性，并有意识地作了地形整理和造型，让每一株树的功能凸现。
我园绿化的地面将有草皮，高一点有红檵木，再高一点是桃花，再接下来是樱花。“一共可以形成4个层次的视觉效果，很漂亮。校园里会‘四季有绿，三季有花’。”我园园林，一方面是希望美化幼稚园环境，另一方面是让幼稚园里的植物起到教育的功能，调节幼儿的心情，让他们更开心活跃。
多媒体教学
多媒体教学，语言发展幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。首先，它能激发幼儿的求知慾。多媒体用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知慾，培养幼儿听说能力。在语言活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围培养幼儿对语言的感知能力；构建想像空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿听说能力。
一、多媒体对幼儿语言发展的重要性。
1、 多媒体课件能够培养幼儿对语言的感知力。
2、 多媒体课件能够激发幼儿语言表达的积极性。
3、 利用多种模式相结合的课件，提高幼儿运用语言的能力。
二、多媒体对幼儿语言发展的作用
1、运用多媒体教学使多种信息同时呈现，创设生动活泼的教学情境，激发幼儿对语言活动的兴趣。
2、营造动态情境，唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿语言表达的积极性。
3、运用多媒体突破文学作品教学的难点，渲染欣赏气氛，培养幼儿对语言的感知力。
4、构建想像空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。
幼稚园儿童语言能力的培养，需要教师在教学实践中悉心体察，精心施教，更需要教师对教学过程的不断创新。教学实践使我体会到，在幼儿语言教学中巧妙合理的运用多媒体辅助教学，为幼儿的思维创造了良好的氛围，大大缩短了教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，是推动幼儿自身创造性素质生动、活泼、积极发展的有效途径，使课堂教学焕发出了生命的活力。
监控
幼稚园由于其特殊性，具有极大的安全隐患及不便管理的特点。从以保护幼儿为目的的平安幼稚园，到以提升监督幼师是否尽责为目的的网路监督，再到以扩展服务为目的的线上参观幼稚园，我园监控正在延伸到安全防範、教学、管理、家校互动等各个层面。在大中城市幼稚园中普遍推广以视频监控、防盗报警为主的技术防範措施，是构筑学校治安防控体系的重要内容。
中央空调
幼稚园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关係、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
所有孩子基本白天都是呆在幼稚园，我们必须让小花朵们每天都呼吸到感觉的空气外，还得给孩子们一个安静的环境来给小花朵们在学校尽情的玩耍。另外也让家长放心学校的环境，让家长们不再让恶劣的环境而为孩子们感到担忧。
儿园中央空调解决方案应该满足那几个条件：1、儿童的体质大不如成年人，不能按常理的空调解决方案来解决幼稚园以及学校的中央空调布置，风口必须避免直吹儿童身体；2、温度调节精準，儿童都有活泼的天性，多动是所以儿童乐趣。运动之后，身体的热量不能马上用空调凉风解决，这样很容易让儿童感冒；3、空气过滤系统，自然环境越来越差的今天，室内的空气问题自然需要解决，再加上儿童的抵抗力差，优质的空气环境让老师放心，让家长放心。
地暖
按照中医理论，人体只要脚暖整个身体就不会感觉冷，记得小时候听老红军做报告，在长征的时候，每天走很多路，每天晚上必须要做的事情就是用热水泡脚，泡过了脚，一天的疲乏都会消退，明天可以继续走路。呵呵，地暖就是暖脚，在这个环境中，人体更舒服更健康。
集中供暖情况下，暖气费是根据房屋建筑面积（房本面积）计算的，一般都是一个固定的数。节约能源的需求并不强烈，而对于越来越多的分户供暖（自己家烧燃气採暖炉）的用户，节能需求是非常强烈的，呵呵，少烧10立方米的天然气就是20多块钱。上面说了，人体在脚暖的时候就不感觉冷，地暖使用时，脚是热的，那么在室温较低的情况下也不感觉冷。如果室温低2度，就可以大幅度的节约能源消耗，地暖系统节能的根本原因就是室内温度可以相对较低。这种感觉是非常舒服的——脚下暖暖呼呼，头上清清爽爽。
一般开启后需要24－48小时才可以达到需要的温度。不像空调等其他取暖手段，打开后就热。但是冷却下来也需要同样长的时间。地暖的优势在于它的热量传递均匀，即使短时间开窗，室内温度也不会下降。
厨房设施
幼稚园除了教学环境与教学质量和硬体配置是家长所关注的焦点外，还有一项也是家长的关注的重点即饮食卫生情况，饮食卫生直接影响着宝宝的身体健康情况，因此幼稚园厨房的环境布置与设计十分非常重要。
幼稚园厨房应儘可能的布置在幼儿生活用房的下风方向，与幼儿生活用房保持适当的距离，具体布置方式有下列三种：
①.为与主体建筑的内部多用于小型幼稚园，厨房本身的功能不易得到满足，且层高受到限制。
②.独立设定这种布局方式可以充分满足厨房的功能要求，避免厨房产生的噪音、油烟和气味对幼儿生活用房的影响。但必须考虑与幼儿生活用房之间的运输流线。
③.与幼儿生活用房毗邻这种布局方式比较普遍，往往布置在幼儿生活用房的一端，或与幼儿生活用房围合形成院落。採取这种布局方式，厨房与幼儿生活用房紧密便捷，但是注意避免噪音、油烟和气味对幼儿生活用房的影响。
二、幼稚园厨房设计要求
①.幼稚园的厨房一般包括主副食加工间、主食库、副食库、冷藏室、配餐间、消毒间等。主副食加工间面积一般需要36平米左右，主食库一般需要10平米左右，副食库一般需要10平米左右，冷藏室一般需要6平米左右，配餐间一般需要15平米左右，消毒间一般需要10平米左右。
②.宜设定专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开，并应设定杂物院。
③.平面设计应满足操作流程、合理组织内部交通流线，避免生、熟食物的流线交叉。
④.託儿所、幼稚园为楼房时，宜设定小型垂直提升食梯。食梯的位置一般有两种：
（1）位于厨房的备餐间内，适用于设在主体主体建筑内的幼儿厨房。
（2）位于幼儿生活用房的公共运输空间，这种布局适用于厨房毗邻主体建筑或独立设定的幼稚园。
